结构化打卡Day16

本日·打卡

- DAILY PRACTICE -

一个学生获利不好，真挚打电话告诉家长，家长说你看着办吧。如若你是真挚，你何如办？

每一个真挚，在职责中，皆或多或少地遭受过有些学生家长不配合职责的情况。遭受这种情况，我要保抓一个温顺的心态，耐性与家长疏导，争取家长的配合。一切的起点应该以学生为重，在交流疏导的进程中针对学生的问题进行征询。关于上述情况的发生，可能是由于多方面的原因所酿成的：

第一，可能是我在跟家长打电话的技能作风有问题，导致家长对我的扭曲，是以不肯意配合。如若是这种情况我中意跟家长说念歉，本着对等和尊重的原则耐性与家长疏导，争取家长的相识和配合。

第二，可能是家长认为孩子获利不好是真挚的牵累，认为我方也作念不了什么，是以就把牵累推卸给了真挚。这种情况下我会跟家长分析孩子获利不好的原因是什么，引起家长的怜爱，而况强调家庭教养的遑急性，让家长多存眷我方孩子的学习，配合学校共同提升学生获利。

终末要成立吞并阵线，不错借助家长会、校讯通、家访等平台多与家长疏导，在这个进程中，家长与真挚之间成立信任感，光显真挚和家长是协作家的关联，起点皆是为了孩子好。这么家长就会中意配合职责，共同促进学生成长。

在学生之间发生矛盾时，家长老是偏斜我方孩子，四肢别称真挚你何如办？

当今独生子女居多，舐犊情深，学生之间发生矛盾时，家长老是偏斜我方的孩子似乎在理由之中，但如若偏斜过度则是对学生的一种伤害，会让我方孩子无法意志到我方存在的问题，养成推卸牵累的不良俗例。四肢别称真挚，我会当令教导家长，找到正确的处理设施，这么有意于形成亲校协作，匡助学生更好 地成长。

第一，我会跟家长沿途分析两个学生发生矛盾的原因是什么，比如：1.对对方的毛病不肯浮松放过，认为我方的苦难和不快皆是对方酿成的；2.一定要按我方的思法去玩，当别东说念主不痛快我方的思法时，便大闹一场。往往情况下，学生之间的矛盾是不含敌意的，仅仅由于争抢玩物或行为动作不当引起。通过分析，我会明确见知家长如若一味地偏斜我方的孩子，可能会导致孩子失去童年伙伴，终末有可能酿成我方的孩子被沉静孤身一人。

第二，我会教导家长正确处理学生矛盾的设施，一朝学生之间发生矛盾，应该本着正确转机、教导和处理的原则，使学生安定下来，学会优容别东说念主、接受别东说念主。最初，站在学生的角度接洽问题，找出学生之间矛盾的原因。如若是小矛盾，那么教导学生我方去化解；如若是需要家长介入长入的矛盾，那么花技能同学生们进行对话，共同化解学生之间的矛盾；如若矛盾品级高潮到动手打架的进程，必要时和对方家长共同处理。在矛盾责罚后，和孩子进行亲子对话，找一找在此次矛盾中孩子犯的失实，训诲孩子要严于律己，宽以待东说念主的作风，进行月旦和自我月旦教养。

总之，教养无小事，四肢真挚要匡助家长树直立确的教养不雅念，争取家长的相识和配合，家校一致，能力真确促进学生的健康全面成长。

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